中班安全说课：小心陌生人

一、说教材

    1、设计意图：在生活中安全无时不有，无处不在。《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。去年陕西，淄博等地连续发生造成幼儿伤亡的重大事件。引起相关部门高度重视，教育部要求全国幼儿园教职工要把孩子的安全放在首位。显然保护幼儿的安全与健康已成为幼儿园工作的重中之重。

    中班幼儿年龄小，辨别是非能力差，往往听信别人的谎话或受物质的引诱而造成走失、被拐骗等重大事故。分析其原因，孩子们自我保护意识的淡薄和缺乏是个很重要的因素。

    因此在关注孩子、保护孩子的同时，也应教给幼儿必要的安全知识，提高其自我保护能力，以便更好地适应周围环境。为此我设计和组织了《小心陌生人》这个活动。

    2、目标定位：
    ①树立幼儿初步的防范意识
    ②引导幼儿了解如何与陌生人交往，如何保护自己。
    ③培养幼儿思考能力和应变能力。

    3、重难点分析：
    ①重点：初步树立防范意识，学习自我保护的方法。
    ②难点：培养幼儿思考问题、解决问题的能力。

    4、活动准备：
    ①多媒体课件
    ②“×”和“√”号的标记牌
    ③.故事《小明和陌生人》

    二、说教法

    教师是幼儿学习的支持者、合作者、引导者，本次活动采用的教学方法主要有三种：
    1、情境教学法：创设情境，引导幼儿在观赏过程中体验如何与陌生人交往，知道遇到紧急情况时应该怎样做，懂得动脑思考问题。
    2、演示法：通过录像、课件的播放演示，让幼儿对陌生人有全新的认识，在这一过程中，电教媒体生动有趣，可变静为动，充分调动孩子的各种感官，让幼儿有身临其境的感觉。
    3、操作法：创设情境、提供材料，引导幼儿亲手操作，亲身感受。

    三、说学法：

    在活动中幼儿是主体，教师将创造条件创设环境，引导幼儿参加探究活动，提高能力，升华情感，本次活动主要通过以下几个方法让幼儿教育学习：

    1、多通道参与法：看看、说说、做做、想想，引导幼儿运用多种感官多种方式参与活动。
    2、交流讨论法：通过教师提出的多个问题，引发幼儿进行讨论，勇敢地表述自己的观点和看法，充分体现了师幼互动、幼幼互动。
    3、角色扮演法：模拟生活中常见的问题情境进行角色扮演，可以更好地让幼儿从中获得快乐和自信，获得成就感。

    四、说过程

  《小心陌生人》是一个综合活动，它贯穿于语言领域和社会领域，环环相扣，层层深入，我的设计思路以新《纲要》为指导，分为以下几个环节：歌曲导入——故事进入——观看课件及情境表演——游戏进入——儿歌结束。

    1、首先歌曲导入：兴趣是最好的老师，为吸引幼儿，我播放幼儿熟悉的《小兔乖乖》的音乐，这样导入在于①歌曲内容与主题密切联系，起到了开门见山的作用；②幼儿对歌曲比较熟悉，可以唤起幼儿共鸣。

    2、故事进入，有感情的讲故事《小明和陌生人》
    师：小兔为什么不给大灰狼开门呀？现实生活中也有像大灰狼一样的坏人，他们是怎么哄骗小朋友呢？小朋友请听故事《小明和陌生人》。

    组织幼儿讨论：①小明跟谁走了？②什么是陌生人？③他为什么跟陌生人走的呢？④结果怎么样？⑤小朋友能不能轻易相信陌生人的话？

    小结：陌生人里面有坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具或说好听的话骗小孩，把小孩拐走，使小孩再也回不了自己的家了，所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。

    3、看课件，情境表演，展开讨论
    ①不乱吃陌生人给的冰淇淋
    ②一个人在家，有陌生人敲门怎么办？
    ③在商场走失怎么办？

    通过三个情景的展示，逐步让幼儿进行交流和讨论，教师深入其中直接引导，使幼儿思维能力和解决问题的能力得到训练，并在观赏过程中让幼儿懂得与陌生人交往以及保护自己的方法，使目标2得到更好体现。

    4、巧虎超人教你怎么做：以幼儿喜欢的卡通人物巧虎超人，带幼儿再次走进情境的体验当中，巧虎超人以俏皮的口吻迅速地作出正确与错误的行动判断，让幼儿在宽松、愉悦的气氛中巩固学习了应对陌生人的方法，提高了整个活动的趣味性、综合性，真正体现了寓教于乐。

    5、游戏——小小裁判员：通过故事与情境表演幼儿已具备了一定的判别是非能力，教师创设几个情境，组织幼儿运用角色扮演去体验，并在观赏的过程中让幼儿举出对错牌，判断哪种行为是对的、哪种行为是错的，这样做不仅增添了活动的乐趣，而且真正做到了将幼儿习得的经验转化为内心行为，是实现本次活动重难点的关键环节

    6、结束——欣赏儿歌《小心陌生人》
    不能跟陌生人走，陌生人的东西我不吃，陌生人的礼物我不要，陌生人敲门我不开。
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