大班音乐活动：会变魔术的绳子（一）

活动目标：

    1、初步学唱歌曲，尝试用连贯优美、活泼轻快的声音演唱歌曲。
    2、借助绳子大胆想象，能与同伴合作创编歌词。
    3、体验绳子带来的乐趣。

    活动准备：

    1、教师教学图谱一套；
    2、幼儿创作图谱若干；
    3、人手一根绳子。

    活动过程：

    一、律动进场。

    幼儿人手一根绳子，教师带领幼儿随音乐表演绳子舞。
    师：今天老师给你们准备了一根根漂亮的绳子，你们喜欢吗？
    幼：喜欢。
    师：这漂亮的绳子还可以跳舞呢？你们想不想试一试？
    幼：想。
    师：那就让我们拿着绳子，随着好听的音乐一起跳起来吧。

   （评析：活动一开始，教师给每个孩子提供了一根色彩鲜艳的绳子，引起了孩子的兴趣。通过创编、表演各种绳子舞动作，一方面让孩子感受到了音乐旋律的优美温柔，另一方面也让孩子感受到绳子用于表演活动中的柔软、流畅之感，很快产生了喜欢之情，为后面活动的开展开了个好头。）

    二、学习歌曲。

    1、简单了解绳子的特征。

   （1）幼儿观察：绳子是什么样子的？引导幼儿从色彩、长短、粗细、手感等方面观察。

    师：看一看，你手里的绳子是什么样子的？
    幼：是红色的。
    师：红色的绳子真鲜艳，还有哪些颜色的绳子呢？
    幼：黄色、绿色、紫色、蓝色……
    师：那我们可以用什么好听的词语来说呢？
    幼：五颜六色。
    幼：五彩缤纷。

    师：除了看到绳子有漂亮的颜色外，你还看到绳子是什么样子的呢？
    幼：绳子是长长的。
    师：对，绳子细细长长的象什么呀？
    幼：象面条。
    幼：象天上落下来的雨。
    幼：象彩虹
    幼：象长头发

    师：你们的想象力真丰富呀，那细细长长的绳子摸上去有什么感觉呢？
    幼：很舒服。
    幼：很软。
    师：对，摸上去柔软、光滑，很舒服。

   （2）（出示图一、二）小结：这细细长长的绳子不仅色彩鲜艳，摸上去光滑柔软，而且它还会变魔术呢。

   （3）教师简单示范用绳子变出蝴蝶。老师用绳子变出了什么？你们想不想去试一试？鼓励幼儿用绳子去摆一摆，变一变，说一说。

   （评析：此环节主要让幼儿通过看看、摸摸了解绳子细长、光滑、柔软、鲜艳的基本特点。在此基础上，教师通过简单示范用绳子变出有趣的蝴蝶图形，一方面引发了幼儿的兴趣，另一方面也暗示了用绳子变魔术的方法。）
 2、幼儿操作：用绳子变魔术。

    你用绳子变出了什么？教师用图记录幼儿变出的图形，如小鱼、山、池塘等。

    师：你用绳子变出了什么？
    幼：我用绳子变出了小鱼。
    幼：我用绳子变出了高山。
    幼：我用绳子变出了池塘。
    幼：我用绳子变出了蝴蝶。
    幼：我用绳子变出了白云。
    ……

   （评析：用图示记录幼儿创作的结果不失为一个很好的方法，一方面将幼儿创作的结果展示出来，给了同伴相互学习的机会，同时也为后面教师的创编作好准备，打好基础。）

    3、教师示范演唱歌曲，介绍歌曲名字《会变魔术的绳子》。

    师：你们真会动脑筋，用绳子变成了这么多的东西，真有趣呀，老师还想把你们变魔术的事情编成一首好听的歌曲。

   （1）教师从幼儿变出的图形中任意选择出两幅图进行歌曲创编活动。

   （出示图三）我把变出的蝴蝶和小鱼编进歌曲里去，歌曲的名字就叫做“会变魔术的绳子”。让我们一起来听一听。

   （2）教师示范演唱。如：小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇。变出蝴蝶多么有趣，变出小鱼多么有趣。多么有趣，啊哩罗。

    评析：教师示范演唱的歌词并非教师自己创作，而是来自于幼儿的创作结果，教师任意选择，将幼儿创作的蝴蝶和小鱼编到歌曲之中，不仅新颖有趣，而且让孩子感到亲切自然，体现了教师对孩子的尊重。

    4、教师再次示范演唱歌曲。

    师：你听到了哪些好听的话？
    幼：我听到了变魔术。
    幼：我听到了多么神奇。
    幼：我听到了变出小鱼多么有趣。
    师：你听到了一句完整的话，你的小耳朵真灵。
    幼：我听到了阿里啰。

    师：你知道什么是阿里啰吗？表示什么意思呢？
    幼：表示很高兴，很开心。
    师：是呀，高兴的时候让我们一起喊一声：阿里啰。教师带领幼儿学一学阿里啰。
    幼：我听到了小小绳子。
    师：对，今天我们学习的就是小小绳子的歌曲。
    ……

    教师根据幼儿回答出示相应的图谱，并结合图谱整理歌词。

   （评析：教师通过图谱的方法帮助幼儿理解歌词内容，不仅直观形象，帮助幼儿记忆歌词，而且能帮助幼儿理解歌曲的基本结构。真正体现了生态课堂中提出的教具要简单、有效、反复利用的精神。）

    5、结合图谱，集体练唱歌曲。

   （1）教师指图带领幼儿一起演唱。
   （2）提醒幼儿听好音乐节奏，有表情地再次演唱。
 6、尝试用连贯优美、活泼轻快的声音演唱歌曲。

   （1）师出示波浪线：这是什么符号？你知道什么意思吗？

    幼：是弯弯曲曲的线。
    幼：是波浪线。
    师：你知道波浪线表示什么意思吗？唱的时候应该怎样呢？
    幼：唱的时候要温柔一些。
    师：你说的很好。什么样的声音才是温柔连贯的呢？演唱时速度应该怎样？音量呢？
    幼：速度要慢一些。音量要小一些。

    师：那就让我们用温柔连贯的声音，用慢一些的速度来唱一唱。教师带领幼儿尝试用温柔连贯的声音演唱“小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇”这一句。

    师：绳子变出了蝴蝶和小鱼，你们开心吗？那我们应该用什么样的声音来唱呢？
    幼：用开心的声音，笑眯眯的表情。

   （2）师出示曲折线：这是什么符号？你知道什么意思吗？

    幼：象锯齿线。
    师：你的想象力很丰富，它是曲折线。那表示演唱的速度、音量应该怎样呢？
    幼：演唱要快一些，还要响亮一些。

    师：那就让我们用活泼、欢快的声音来唱一唱。教师带领幼儿尝试用活泼、欢快的声音练习“变出蝴蝶多么有趣，变出小鱼多么有趣”这一句。

   （3）教师带领幼儿尝试用连贯优美、活泼轻快的声音完整演唱歌曲。

   （评析：本次活动的第一条目标就是要让幼儿用连贯优美和活泼欢快的声音来演唱歌曲，为了落实这一目标，在幼儿初步会演唱的基础上，教师和幼儿通过集体商讨，用图谱表示等方法帮助幼儿用合适的声音来练习演唱，取得了很好的效果。这完全符合生态课堂中指出的“教育目标要有效落实”之要求。）

    7、尝试用对唱的方法练唱歌曲。

   （1）师生对唱：教师和幼儿分句对唱，如，教师唱前面两句，幼儿唱中间两句，最后一句大家一起演唱。
   （2）男女对唱。

    8、幼儿边唱边表演。提醒幼儿注意演唱的方法，如连贯优美、活泼轻快的地方要演唱准确。

   (评析：为了丰富幼儿的练唱方式，教师采用对唱的方式组织幼儿进行练习，如师幼对唱，男女生对唱，并且在对唱后进行集体评议，发现好的与不足的地方进行改进，这种方式不仅让幼儿感到练习的乐趣，增强练习的积极性，同时也最大程度地凸显了幼儿的主体地位。)