简单测量（大班）

活动目标： 

1、幼儿进一步感知测量结果与测量工具的关系。 

2、学习测量物体的容量的方法，知道测量不同的容量要用不同的工具。 

活动准备： 

粗细高矮相同的杯子、碗、小桶（大小不一）、水、米粒、沙子等 

活动过程： 

1、引导幼儿观察思考：水、沙子是什么形状的？怎样才能知道它们到底有多少？启发幼儿想一想，怎样才能知道谁、沙子到底有多少？ 

2、讨论：用什么量？（用杯子、碗、小桶等）引导幼儿逐个分析是否可行。 

3、教师出示两个粗细高矮相同的杯子（杯内盛有一样多的水），把其中的一杯水倒入一个大碗中，把另一杯水倒入一个小碗中，幼儿说说现在水是否一样多？ 

4、操作、讨论。初步感知测量结果与测量工具的关系。 

5、幼儿练习实际测量。 

1）测量沙子2）测量米粒 

6、  讨论：为什么同样多的沙子（米粒），大小不同的杯子（小桶、瓶子）测量的结果不一样？交流总结：一样多的沙子（米粒）用大杯子（小桶、瓶子）量少，用小杯子（小桶、瓶子）量多。再次感知测量结果与测量工具的关系。 

活动延伸：在活动区投放各种测量工具，让幼儿自由取用，测量不同的物体，比较测量的结果。

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1、幼儿进一步感知测量结果与测量工具的关系。 

2、学习测量物体的容量的方法，知道测量不同的容量要用不同的工具。 

活动准备： 

粗细高矮相同的杯子、碗、小桶（大小不一）、水、米粒、沙子等 

活动过程： 

1、引导幼儿观察思考：水、沙子是什么形状的？怎样才能知道它们到底有多少？启发幼儿想一想，怎样才能知道谁、沙子到底有多少？ 

2、讨论：用什么量？（用杯子、碗、小桶等）引导幼儿逐个分析是否可行。 

3、教师出示两个粗细高矮相同的杯子（杯内盛有一样多的水），把（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）其中的一杯水倒入一个大碗中，把另一杯水倒入一个小碗中，幼儿说说现在水是否一样多？ 

4、操作、讨论。初步感知测量结果与测量工具的关系。 

5、幼儿练习实际测量。 

1）测量沙子2）测量米粒 

6、  讨论：为什么同样多的沙子（米粒），大小不同的杯子（小桶、瓶子）测量的结果不一样？交流总结：一样多的沙子（米粒）用大杯子（小桶、瓶子）量少，用小杯子（小桶、瓶子）量多。再次感知测量结果与测量工具的关系。 

活动延伸：在活动区投放各种测量工具，让幼儿自由取用，测量不同的物体，比较测量的结果。