中班数学活动实录：找图形

    一、情景导入，激发幼儿活动兴趣

    1、随音乐出发，寻找图形宝宝的问题、解决问题

    师：我们认识了许多新朋友——图形宝宝，它们邀请我们去图形王国做客，在一路上，它们留下了许多标志和问题，小朋友们一路上要多动动脑筋，帮宝宝们解答问题，坐上火车，出发了！（音乐起）

    幼：那边有一张长颈鹿图片！（图片1）（音乐停）
    师：我们一起来看看吧！图形宝宝要问我们什么问题呢？
    幼：长方形有几个？半圆形有几个？
    师：那谁来帮忙回答？
    幼儿踊跃举手，争着回答问题。
    师：那**你来吧！
    师：我们继续出发吧！（音乐起）
    幼：那里也有！
    幼：是一座房子。（图片2）（音乐停）
    师：我们一起过去看看吧，图形宝宝要问我们什么问题呢？
    幼：这是半圆形标志，还有 和 标志
    幼：我知道，问我们长方形有几个，三角形有几个，半圆形有几个。
    师：真能干，那谁想来回答这个问题
    幼儿纷纷举手，争着要回答问题，师请一幼儿解答。

    师：我们一起来数数，看看**做的对不对。先看半圆形，藏在哪里？数数看，1，2，3，4，三角形呢？1，2，长方形在哪里？1，2，3，4，5，6，**真棒，全答对了，一起表扬一下**。

    全体幼儿一起表扬**，你真棒！
   （图3，图4过程同上）

    2、观察图形特征，巩固对各种图形的认识

    师：图形王国快到了，下车吧！看！那边有许多五颜六色的小石头，真好看，大家挑自己喜欢的捡吧！

    幼儿捡“石头”
    师：看看自己手中的石头，是什么形状的？什么颜色的？可以找自己的好朋友和他说说你的石头。
    幼：我的石头是红色的三角形
    幼：我捡了两块石头，一块是蓝色的长方形的，还有一块是绿色的直角梯形的。
    幼：我的一块是圆形的红石头
    …
    师：谁想来给我们大家介绍一下你捡到的石头
    幼：我的石头是金色的三角形的
    幼：我捡到一块绿色的石头
    师：它是什么形状的？
    幼：它是圆形的，丁丁的石头也和我的一样，但他的小一些。
    师：噢！你看得真仔细，连好朋友的石头是什么样的都看清楚了。

    二、铺石头

    师：前面那条路，怎么有那么多的坑啊！图形宝宝出行多不方便啊！小朋友们帮忙想想办法吧！

    幼：我们用捡来的石头把杭填平吧！
    师：这个办法真不错！赶快行动吧！
    幼儿将捡到的石头一一嵌入相应形状的“坑”里

    师：老师发现这块石头很特别，有几种颜色，是哪些小朋友拼的来给我们大家介绍一下。

    幼：我和**的石头在别的地方都放不进，我们两人试着一起往剩下的这个大坑里一放，就把这个坑拼好了。

    师：噢，你们真会动脑筋，有时候，一个图形可以分成几个图形，几个不同的图形也可以拼成一个新图形。

    三、跟图形宝宝玩游戏

   1、幼儿操作，摆图形

    师：图形宝宝家到了，我们进去坐一下，来休息一下吧！
    师幼共同坐下
    师：看看有哪些图形宝宝欢迎我们来了！（放PPT）
    幼：圆形宝宝，长方形宝宝，三角形宝宝，梯形宝宝…
 
    师：宝宝们想看看小朋友们最后喜欢它们当中的哪一个，特地为小朋友们准备了筷子和线，请小朋友们自己选择材料，把你最喜欢的图形宝宝拼出来。幼儿选择材料，自由操作。

    师：拼好的小朋友可以和好朋友说说你拼的是什么图形？
    幼儿互相交流
 
    2、拼画

    师：图形宝宝还会变魔术哩，起来看看吧！（放映PPT）
    幼：梯形宝宝变成轮船啦！
    幼：圆形宝宝和长方形宝宝变成汽车啦！
    师：你们想不想也用图形宝宝来变一变魔术呢？赶快动手吧！
    幼儿在盘子里挑选自己喜欢的图形，在白纸上拼成美丽的图案。
    师： 我把小朋友们变的魔术都拍下来了，我们一起来看看吧！
    放映刚才幼儿的作品，请幼儿在集体中介绍。
    幼：我用一个大圆形和四个三角形变了一朵花，用两个绿的三角形变的叶子……

    四、 结束部分

    师：在我们生活中还有许多由图形组成的东西，回去和爸爸、妈妈一起找找看，并把它画下来。好了，时间不早了，我们该回家了，跟图形宝宝们再见吧！（放音乐，坐上“火车”回家）

    反思：

    1、以游戏的情节贯穿全过程

    游戏活动是幼儿最的活动，而教师应成为学习活动的支持者，合作者和引导者，而不是灌输者，指挥者．因此，本次活动我除了和幼儿一起准备了丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织了教学活动，活动中我以去图形宝宝的王国作客为主线，在整个过程中既让幼儿主动发现问题，又要让幼儿以感兴趣的方式来解决问题，如捡石头铺路，用图形宝宝变魔术等，启发幼儿思考，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在玩中学，学中乐．

    2、让幼儿真正成为学习的主人

    幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件，让幼儿参与操作探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣．在本次活动中，我提供了丰富的材料，使幼儿能运用多种感官，多种方式进行探索（如看一看，比一比，讲一讲，拼一拼等形式）帮助幼儿认识各种几何图形，《纲要》中指出活动中要＂生生互动，师生互动＂．因此，在这次活动中，我鼓励孩子们相互交流探索的问题，在交流过程中既巩固了幼儿对图形特征的掌握，发展了幼儿的语言表达能力，又让幼儿将自己的经验与同伴分享，培养幼儿初步的合作意识与能力。

    3、各领域的有机整合

    在活动过程中，我渗透了＂多元智能＂的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察几幅图和观看PPT过程中渗透了语言表达教学，在＂铺路＂过程中渗透了社会情感教育等．整个活动过程的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性，互动性的原则，符合中班幼儿的学习特点和规律．因此，我想通过这次的活动，孩子们不仅达到预设目标，而且学会了在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考，动手操作及与同伴合作，交流等方法来解决问题。