托班美术说课稿：快乐的泡泡

《纲要》提出艺术活动要激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有"情绪色彩"，常停留在"好玩"、"我喜欢"的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动，因而激发兴趣要贯穿始终。

    一、设计意图：

    小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能。

    二、活动目标：

    1、能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。
    2、体验鱼儿孤独和快乐的情绪。
    3、喜欢参加美术活动。

    新《纲要》中强调："提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重难点。第2、3目标是情感目标，主要是激发幼儿对艺术活动的兴趣，为下次的活动做一个精神铺垫，让幼儿体验到帮助别人的快乐。

    三、说说活动准备：

    在活动中我准备了大大小小的瓶盖，都是我们幼儿生活中常见的物品。还有就是抹布、水粉颜料和大海的背景图。

    四、说说活动的教法和学法：

    根据设计的活动内容，主要采用了"示范讲解法"，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，主要体现了"幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"这一理念精神。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。谈话法是为了激发幼儿的兴趣，吸引他们的注意力。

    幼儿的学法 "操作法"也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育五、说过程在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，使师幼能始终处于积极的探索状态。

    活动流程：

    激发兴趣——教师示范——幼儿操作——互相欣赏作品
    1、引出主题我们班上来了一位小客人，出示一条鱼的图片。
    教师说：我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有朋友。唉！
    提问：鱼儿怎么了？
    你们愿意帮助我吗？愿意和我做朋友吗？
    幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。
    我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧。

    第一环节开始部分。我用"小鱼来我们班作客，小金鱼一个人孤单没有好朋友"为幼儿创造良好的环境氛围，让幼儿溶入到环境中，体验鱼儿孤独的情绪。找到了好朋友很开心，它想和好朋友一起吐泡泡，引入主题，激发幼儿动手操作的兴趣，体验鱼儿快乐的心情。

    2、教师示范提问：那你们知道泡泡是什么形状的吗？
    我们怎样帮小鱼吐泡泡呢？教师出示水粉和瓶盖。
    请幼儿观察瓶盖的形状。请幼儿想办法画泡泡。
    教师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的过程中注意每次只能蘸一种颜色，不需要时用抹布擦去。

    第二环节是认识创作工具的过程。因为每次的创作都有不同的工具，所以通过每次活动让幼儿认识工具的名称也是必要的。当然这也需要多次活动经验的累积，使幼儿逐步掌握每种工具的使用方法的。幼儿通过教师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式）3、幼儿操作鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡，幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡。

    第三环节是印得过程。让幼儿在印得过程中体验快乐。这里我运用了教师示范工具的操作方法，是启发式的，是让幼儿自然而然的掌握工具的运用。印得过程中幼儿共同合作，共同游戏，共同体验印得乐趣，共同欣赏作品。

    4、相互欣赏幼儿作品。
    请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。
    5、结束部分幼儿和教师唱着《小金鱼》的音乐游出教室。
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