入园案例：小丁依恋妈妈

    人们总是习惯地把恋父、恋母情结看作是亲情问题，如果孩子不依恋父母，许多人会以为是因为自己对孩子不够好，加倍给予补偿。却忘记了应该在适当的时候淡化这种情结。

    请看下面的案例：

    小丁，四岁，小班下学期从街道幼儿园转入我班，刚来时压根就不想呆在幼儿园，刚走到教室门口，便抱住妈妈的大腿又哭又闹，死活不肯进去。如果妈妈能陪伴在旁，就不哭不闹，还能愉快地玩，但不时看看妈妈是否还在。假如发现妈妈不在了，便立即响雷般哭喊起来。如果此时妈妈立即出现，便会立即止住哭声，扑向妈妈怀中，破涕为笑。如此情况若多次发生，她便会紧勾妈妈头颈不放，生怕妈妈会再度消失。妈妈趁其不备偷跑回家，就一直哭喊，嚎着要妈妈，不吃点心，更不与小朋友接触，老师跟她说话，她不但不理还用脚踢老师。在她心里，只有妈妈最好最亲，谁她都不需要。有时闹得厉害，我们的教学活动都无法正常进行，这种情况持续半个月。

    据她妈妈反映：小丁4岁了还总是离不开妈妈，特别依赖妈妈，什么事都要妈妈，在家是妈妈的小尾巴；连玩耍、睡觉都要妈妈陪着，妈妈离开她一会就又哭又闹；只有母亲在身旁，她才会感到安全。小丁对妈妈的依赖远远超过了与她同龄的孩子，这是什么原因呢？

    一、现状分析：

    现实情况：

    据了解，小丁爸爸做生意较忙，少在家；妈妈没有工作，一心一意在家当家庭主妇，小丁从小由妈妈一手带大，有典型的恋母情结。因为妈妈怀孕时常生病，小丁先天体质较弱，妈妈对她特别保护、格外娇宠，孩子的事情总是包办代替，一时一刻不愿放手，生怕孩子出什么意外；对孩子提出的要求更是百依百顺；在家父母怕孩子与同龄幼儿玩耍跌破头、摔伤腿或发生冲突，不让她与邻居小朋友交往。有空时总把孩子揽在怀中，母子俩自个玩。

    分析结果：

    孩子在1岁半至3岁时是敏感性和依赖性最强的时间段，如果妈妈过分溺爱、保护孩子，就会造成孩子的恋母心理。一般来说，过于恋母的孩子往往是由妈妈的“感情私有”造成的。有些妈妈希望孩子只爱她一个人，只对妈妈一个人亲热，孩子越依恋她越高兴，不愿意看到孩子对他人有感情，认为这样会冲淡孩子对妈妈的感情。妈妈的这种私心会影响孩子的性格形成，甚至影响孩子的一生。

    婴儿时期，妈妈对孩子的怀抱、爱抚等良性刺激对婴儿的身心发育很有利，随着孩子渐渐长大，妈妈对孩子的爱抚如果依然那样，就会人为地造成孩子的婴儿化心理时期延长，干预了孩子独立性的形成，在不知不觉中强化了孩子的恋母心理。

    孩子过分地依恋母亲，整日只想和妈妈在一起，生活圈子过于狭窄，对孩子智能、合群行为的发展会产生不良影响。如果这种情况延续下去，还会造成孩子性格孤僻和感情脆弱，不能适应社会。家长应该认识到，孩子是社会的一员，他必须同各种人接触，必须具有社会化的感情，将来才能融入社会中。那么，对于小丁，妈妈和老师应该怎么办呢？

    二、应对措施：

    (一)教师的指导策略：

    1、教师象妈妈般关怀她，与她交往。

    在教室里，主动拉她的手，亲切地与她说话，建立融洽的师幼关系。平时找机会亲近她，抚摸她的头、身体，与她进一步靠近。尽量抽时间和她坐在一起，陪她玩游戏，手把手教她绘画；帮助她消除陌生、不安和排外心理，让小丁心理产生对老师、幼儿园的信任感和安全感。

    2、为她提供一个亲松开放的交往环境。

    招呼小朋友关心她，与她聊天，与她友好地交往。在与小朋友的交往中，能丰富她的生活内容，愉悦身心，分散她对母亲的思恋，使她渐渐融入班级，提高与同伴的交往能力，有利于减轻她对母亲的依恋。

    3、教师多观察她，了解她内心的想法，使她从对妈妈依恋转移到对老师的喜爱。

    让班内性格开朗的孩子主动和她讲话，带她到园内各游戏场所玩耍，上厕所时让女孩子陪她一起去，使她能够多结交几个小伙伴，多参加集体活动。通过我们的良苦用心，她越来越勇敢，愿意四处走动了；能主动跑到你身边，和你一起玩了。

    (二)指导家长采取的策略：

    1、立即停止高度溺爱和庇护的不良家庭教养方式，采用正确的教育方式教养自己的孩子。

    首先让小丁同其他亲人多接触，培养她对其他亲人的感情。让孩子和比较亲近的爷爷奶奶、外公外婆生活几天，让她多与其他家人进行交流接触，适当离开妈妈，清除依赖性。

    2、鼓励孩子的独立完成精神。

    不要事事都替孩子操心，而是放手让孩子力所能及的事情自己做，让孩子尽量自己照顾自己。如让孩子自己夹菜吃饭、洗手、洗脸等等，当孩子确实做不好才帮助她一下，要尽可能鼓励她自己完成，并记住表扬孩子的努力和成功。

    3、要“爱在心上”，不要“爱在面上”。

    不要经常对孩子做各种像对婴儿那样的亲昵动作，如亲脸、紧拥，过多地抚摸其身体等。要让孩子逐渐意识到自己慢慢长大了，不需要妈妈像对小婴儿那样对待自己了，这样也可以逐渐淡化其对妈妈的依恋。

    4、为孩子在社区的邻居中找几个小伙伴，培养她对小伙伴的友好感情。

    让他们在一起玩玩，互相串串门。鼓励孩子和同龄人交朋友。周末多带她到人多的公园、儿童乐园去玩，使她逐渐地体会到生活中不仅有母子、父子的亲情，还有亲人之爱和同伴的友情。

    5、改变那种一味迁就，百般依顺的做法。

     如：晚上让孩子独自睡觉，妈妈不要陪睡。以前小丁晚上非要缠住妈妈，非要妈妈搂着睡，否则就不肯入睡。这样久之，孩子就较胆小、怯懦，缺乏独立性。从小培养孩子独睡的良好习惯，可以有效地克服这些现象。

    6、不必过多地限制孩子自由玩耍，束缚孩子的手脚。

    即使你单独同孩子在家，也要尽量孩子让独立看电视、看画册，听故事录音等。孩子的活动多了，注意就不会只集中在妈妈一人身上了。

    7、及时根据小丁的表现对妈妈的教育方法进行调整。

    如：姥姥有一段时间生病住院，妈妈得去照看。借此机会，让爸爸晚上带着她，使她能够和爸爸进行接触，从而减少了对妈妈的依恋；同时妈妈告诉小丁必须上幼儿园，就像爸爸每天出去开铺做生意一样，是自己进入社会的一种本领。

    三、个案转化效果：

    因为幼儿有较强的适应能力和心理可塑性，经过一段时间的纠正及家长和老师的共同努力，小丁慢慢地改变过来，妈妈送她到教室门口，能高兴与妈妈道再见；能和其他幼儿一样在幼儿园正常的生活和学习了，不粘妈妈了。

    四、思考与体会：

    幼儿园是孩子走入集体生活的第一步，从小家庭来到大集体中间，作为教师应该帮助家长摆正心态、走出困惑、迷惘。希望年轻的母亲要懂得科学育儿，不要溺爱娇惯自己的孩子。要正确认识良好亲子依恋关系的建立，有利于孩子身心的成长，也有利于他长大后的社会情感发育，使他能对别人充满爱心和信任。小丁的转变与家园密切配合是分不开的，只有家园努力配合，才能使孩子尽快的适应幼儿园的生活。希望更多的年轻父母能够帮助恋母的孩子走出心理误区，学会给孩子以真爱! （沈冰清）