幼儿园春天语言活动反思：芽
散文《芽》是一篇拟人的优美的关于春天芽儿的散文。在作者的笔下，有稚嫩的芽，有温暖的太阳，有亲切的春风，有慈爱的雨露。散文的内容是浅显易懂的，语句优美，形象生动地描述了嫩芽在春天里破土而出，成长为一株健康坚强、朝气蓬勃的大芽儿。在散文中出现了太阳、春风、雨露对芽儿说的话。这三段话从不同的侧面表现了他们对芽儿的关心，从而使芽儿从害怕到坚定的成长过程，散文中生动的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，也是对幼儿进行情感教育的好教材。
针对以上对教材的分析，在活动的实施中，我们是这样做的。
1、前后对比，理解散文作品。
散文中的嫩芽前后的表现形成了鲜明的对比。在欣赏散文时，我就抓住这一点，引导幼儿通过前后的对比，感受理解散文作品。
第一段时的嫩芽很胆怯，刚从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个胆怯的小姑娘。而后来的芽迎着太阳、春风、雨露，长大长高长壮，变得青葱可爱，在春光里欢乐其舞。前后两段鲜明的对比，给孩子们留下了深刻的印象，也加深了对散文作品的理解。
2、学习对话，真情流露。
散文中的这三段对话从不同的侧面表现了太阳、春风、雨露以自己的不同方式对芽儿的鼓励和帮助。他们对芽儿的关心帮助又是结合自身的特点进行的。如太阳说：“别怕！我把你一晒，你就会变得健康的。”风儿说：“别怕！我把你一晒，你就会变得坚强的。”雨露说：“别怕！我把你一洒，你就会觉得欢畅的。”
在教学中让幼儿来学说他们的对话，发现孩子们对“别怕！我把你一……”这句话特别感兴趣，他们在说时，其实也已经体会到散文中所渗透传达的情意了。这是一种真情的自然流露，也是建立在孩子们对作品的理解之上的。
3、表演散文，提高文学欣赏力。
在活动的高潮部分，我请幼儿来分角色表演散文。在芽儿、太阳、春风、雨露这四个角色中，孩子们的喜欢程度也各不相同。每个孩子对角色有不同的偏好。最终，孩子们选折了自己喜欢的角色来表演散文。
在表演散文的过程中，孩子们是愉悦的，通过表演，加深了他们对作品的理解，也提高了孩子们的文学欣赏能力。
在整个活动中，我觉得遗憾的是，当有孩子对散文中的词“舒坦”、“欢畅”提出疑惑时，我对此解释得似乎还不够到位，由此深刻体会到，活动之前，教师应该对散文中的词多多关注，只有做好充分的准备，才能在课堂上应对孩子的各种表现。（——李艳）
附散文：芽
一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个胆怯的小姑娘。
太阳照耀着她，春风抚慰着她，雨露滋润着她，她感到温暖、亲切、舒畅，同时也有些害怕。
太阳说：“别怕！我把你晒一晒，你就会变得更健康！”
风儿说：“别怕！我把你吹一吹，你就会变得更坚强！”
雨露说：“别怕！我把你洒一洒，你就会变得更欢畅！”
于是，嫩芽儿勇敢地抬起了头，张开双手，迎向阳光，迎向雨露。慢慢地，她长高了，长壮了，变得更绿更可爱了，就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘，在春光里欢笑起舞。
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