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新入园幼儿游戏指导的策略

新入园的孩子在参与活动区游戏时,你会发现他们的表现截然不同。有的瞪着一双好奇的眼睛,兴奋地玩玩这个、动动那个;有的认真专注地观看有趣的图书;有的愉快地看着别的小朋友游戏;有的却伤心地坐在一边想妈妈。

    人常说:“眼睛是心灵的窗户”作为幼儿教师更应该学会从孩子的眼神读懂孩子的内心世界,了解他们的情况,掌握他们的需要;给予适时适当的指导。如果他的眼神露出的是一丝无助,那我们就要给予他一个亲切的微笑、一句温暖的话语,引领他进入游戏活动;如果他的眼神流露的是一片兴奋,那我们就要及时地成为他的游戏伙伴,指导他们更好地参与游戏,提高游戏能力;如果他的眼神是游离不定的,那我们就要给予他一些时间,让他自己找到、选择喜欢的游戏活动。

    对于刚入园的孩子,在他们情绪不稳、尚未适应幼儿园集体生活之时,在他们游戏的时候给他们一些自由的空间,让孩子的各种情绪得以适当的宣泄、使孩子能愉快、自然地投入到幼儿园游戏活动中来。也可以利用一些幼儿感兴趣的材料吸引幼儿的注意,让孩子在欢乐愉快的游戏中忘却离开父母的难过!

    如:图书中生动的画面形象及鲜艳的色彩都深受小班幼儿的喜爱,所以图书区自然成为孩子们热忠光顾的活动区域。由于小班幼儿刚从一个个小家庭融入到幼儿园这个大家庭中,难免会产生陌生感,为了消除孩子们这种不良情绪,将图书区创设出温馨、放松的环境氛围:在地上铺上厚厚的地毯,在地毯上摆放上软软的靠垫,再放上 孩子们喜欢的卡通毛绒玩具。孩子们在这样酷似家庭氛围的环境里,可以高兴地选择自己喜欢的图书,随意的倚靠在舒适的靠垫里和自己喜欢的小伙伴相拥而坐,看着喜欢的图书;你会发现孩子们的表情是那样的愉快,他们的关系是那样的融恰。

    由于图书区氛围的宽松,孩子们会自发地引出许多的游戏情节。不信,你看:九九手里拿着一本书站在前面,其他小朋友围坐在垫子上兴奋的看着九九。九九大声地说:“我说什么小动物你们就学什么小动物,大老虎”小朋友们都兴奋地“张牙舞爪”;“小兔子”小朋友忙把手竖起来学小兔子跳;“你们做的真好,咱们一起拍手”。听了九九的话大家一起高兴地拍手,笑成了一团。

    在小班,教师不但要考虑为幼儿投放什么样的游戏材料,更要考虑幼儿的心理特点,为幼儿创设适宜的游戏环境氛围,促进幼儿放松、自主、自发的游戏,给幼儿提供在小朋友之间的相互沟通、交流、学习的机会。同时教师的也可以利用现代信息等声像设备,让孩子在更加鲜明的动画和故事录音中体会快乐,在游戏中发展。