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如何教幼儿玩玩具

 

玩具是孩子最宝贝和亲密的伴侣,从早上睁开眼睛一直到晚上睡觉,孩子总是离不了玩具的。有了玩具可以使正在啼哭的孩子,破涕而笑,一群吵闹的孩子,看到阿姨拿出玩具来,就会很快地安静下来,等待阿姨分配玩具给他们玩耍。

  孩子玩玩具,就像成人劳动一样重要,通过玩具,可以增加孩子的想象力,扩大孩子的眼界,同时也丰富了孩子的知识。孩子玩玩具既是这样重要,因此在托儿所里为了满足孩子的需要,减少孩子们的无理取闹,必须给孩子准备适当数量的玩具。准备玩具,不是件容易的事,有些玩具不适宜给孩子玩,有些玩具孩子不要玩,现在提出几点作为参考。

  1.适合孩子的年龄特征:孩子大小不一,对玩具的兴趣也不一样。年龄小的孩子,喜欢玩构造简单与生活内容相接近的玩具,如皮球、锅炉等。年龄大的孩子,就喜欢玩复杂的玩具,如拼板、结构积木等。


  2.坚固耐用:孩子有好奇心,很容易无意识地破坏玩具,故必须注意玩具的质量,是否坚固耐用。


  3.有教育意义的:孩子的年龄幼小,分辨不清玩具的好坏,所以我们要对玩具加以选择。好的玩具不但可以扩展孩子的想象,发展智力,而且还有教育作用,如积木搭房子、搭火车等。相反地,像木枪、长刀等玩具,会使孩子模仿战争。



  4.合乎卫生条件:孩子在集体生活里,很容易传染疾病,一切用具、玩具必须常常消毒,有些玩具像毛狗不能消毒的,就不适宜放在托儿所里玩。



  5.注意安全:孩子玩玻璃弹子,容易吞入肚中,别针会刺破手,弹弓会弹伤人,这些有危险性的玩具,切忌带到托儿所里来使用。



  6.注意数量:年龄不满3足岁的孩子,常常喜欢在同一时候玩相同的玩具,因此玩具的种类不求过多,而每种玩具要相同的准备好五六样。
  准备了玩具,就要想办法教孩子玩。有些托儿所,虽买了不少的玩具,但都藏在柜子里,理由是怕孩子弄坏,结果使孩子坐在房间里无聊的消磨时光。也有些托儿所,一有新玩具,就给孩子任意地玩耍,不到两三天,已完全弄破了。这两种方式都是不正确的,同样会使孩子没有玩具玩。
  给孩子玩玩具,必须要有计划有步骤地来培养,这里分几点来谈:
  1.班上有了新玩具,不能立即都拿出来给孩子玩,会引起孩子的争夺,很快地把玩具破坏了,所以要有计划地一件一件拿出来玩。每次拿出一件新玩具来,要组织孩子坐成半圆形,告诉孩子这个玩具叫什么名称,怎样玩法,同时成人示范玩一次,示范后请孩子来玩,随时纠正孩子不正确的玩法,玩后告诉孩子:“以后要请小朋友再玩这个玩具,今天要放好了。” 于是把玩具放在橱里,过一天,再以同样的方法来教孩子玩,玩过几次后,才把这玩具放在玩具架上让孩子自己玩。
  2.不是所有的玩具都可以放在玩具架上,1—11/2岁的孩子,可以不用玩具架,因走路不稳,甚至有的还不会走路,不会自己走到玩具架旁去拿玩具。在游戏时,阿姨从柜子里把玩具拿出来,分发给孩子,玩后随即收拾好。11/2— 2岁的孩子,开始会走路,自由行动的能力大大发展,在活动室里就应该有玩具架,存放一些比较大的整件的玩具,如皮球、拖车、小篮子、布娃娃等。要培养孩子自己去拿,玩好了自己放回到玩具架上。其他比较细小零碎的玩具,像小积木、珠子、拼板等,必须由阿姨姐织他们玩,玩后即收藏在柜子里。21/2—3岁的孩子,渐渐懂得如何使用玩具,因此,玩具架上的玩具可以逐渐增多,像拼板、积木一类的玩具,都可以放在上面。
  3.孩子玩玩具时,必须要有成人在旁指导,成人要以同伴的身分来参加孩子的游戏,以提高孩子对玩具的兴趣,例如小萍玩着小锅小匙,她老是把匙子放在锅子中,想不出其他的变化。阿姨看到了,就走过去对他说:“小萍,你的饭烧好了没有,盛出来给娃娃吃吧!”在阿姨的启发下,小萍把“饭”盛在碗中,拿去送给娃娃吃。这样小萍对锅子又发生新的兴趣,游戏的内容就更丰富了。
  有时候,孩子拿了玩具,不知如何玩,就在桌上乱打或抛掷一地,阿姨就要告诉他们如何使用,“积木可以搭起一座小房子来,并且鼓励孩子自己动手来搭。孩子注意力不长,对某件玩具玩久了,也会随意抛掷或撕毁,阿姨要立即提醒孩子: “明明,汽车玩好了,要放在玩具架上,来,我们一齐把汽车搬过去吧!”这样就减少了玩具的损耗率。
  成人要常常合理解决孩子之间的纠纷,因为孩子年龄小,动作往往是不协调、不一致的,例如建鸣和陈桢很开心地搬着一只木箱,走到半路,建鸣要向东走,陈桢要向西走,结果不能统一而争吵起来,阿姨必须立即帮忙解决:“小朋友,我们一齐搬吧!搬到那张桌子上去。”在成人的协助下,孩子又开心起来。孩子也会因争夺玩具而争吵,成人要告诉孩子如何克制自己,等别人玩好了再玩。
  这样,在不断地教育和培养下,孩子渐渐地学会了如何正确地使用玩具和爱护玩具的良好习惯。