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善用电教促进幼儿语言能力的发展


 

幼儿园语言活动中的看图讲述是一种重要而又常用的教学形式,它以色彩鲜艳、生动形象的图片具体直观地反映现实生活,深受幼儿喜爱。但是,以往的教学法只能让幼儿动口、动脑,却难以动手,有很大的局限性,没有充分发挥幼儿学习、思维的灵活性、主动性、创造性。当前现代化教学中,电教媒体投影仪的运用,可提供生动的形象,以更优质的教学形式,发挥幼儿的想象力,激发幼儿的创造力和语言表达能力。  
一、运用生动有趣的投影,激发幼儿的兴趣,发展幼儿语言和思维能力  
语言和思维有着密切的联系,幼儿语言的发展需要思维的支持,反过来思维的发展又会促进语言的发展。为了促进幼儿语言和思维的发展,我将一组顺序不固定且可以活动的投影片提供给幼儿,让幼儿按自己的意愿排列图片顺序,并按图上内容讲故事。这样,幼儿通过改变图序,可以编出:如《认错的小松鼠》、《顽皮的小猴子》、《认错的小猴子》、《好朋友》等情节各不相同的故事,这种排图讲述使幼儿语言和思维都得到发展。  
同时,我们还为幼儿准备了较多的画面(人物、车辆、花木、楼房、动物等)和一些背景图组合。利用复合片的原理,先将背景图放在投影仪上,后让幼儿从中选择与背景相适应,自己喜爱的投影片,摆放在背景图上组成一幅更完整的画面,再让幼儿自己按情景讲述心中构思的故事。这样的方法比较灵活新颖,是集幼儿动手、动脑和动口为一体的综合活动方式。在活动中,我们始终注意运用多种形式的(如抽拉式、复合式、连动式等)活动有趣的投影片,来进行讲述活动,使幼儿在灵活的组图讲述中能动手、动脑和动口,激发了幼儿兴趣,促进了幼儿大脑语言中枢和思维中枢的同步协调发展。  
二、让幼儿亲手制作,表情达意,提高个人能力  
幼儿在电教活动过程中,对投影有一定的了解认识,并产生了兴趣,通过参照和欣赏老师的投影片,萌发了他们跃跃欲试的念头。我们利用美工活动让幼儿受到引导和记录,对自己亲手制作投影片充满信心。起初,老师给他们确定了一个主题,让他们有意识创作,孩子们充分地、自由地发挥他们的想象力,一幅幅反映孩子们聪明才智的美丽有趣的画面产生了,象《快乐的幼儿园》、《雨天送伞》、《夏天的早晨真热闹》等,他们的内容虽然简单,即直观形象,富有童趣,易被其他孩子接受和仿效。看到自己制作的画面出现在投影银幕上,再说上几句解说,不仅激发了幼儿兴趣,丰富了他们的想象,而且发展了他们语言表达能力,扩大了词汇,锻炼了思维,如请孩子们把《小鸭子在池塘里戏水》、《啊,春天多美呀》、《鸟儿在天空中自由地飞翔》等故事情节画到投影片上,鼓励他们运用不同的方法来制作,制作好后,大家都争先恐后地解说,较好地提高了幼儿个人的表达能力,特别对平时不爱讲话的幼儿是一种很好的活动形式。  
实践证明,恰当地运用电教手段,多角度、多方位地组织活动,是一种极有效的教育方法,随着社会进步,教学形式的科学化、多样化,如何更佳地提高教育教学质量?尚需我们幼教工作者不断钻研、探索和创新!