看得见的情绪

设计意图 
现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。 

活动目标 
1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。 
2、能对自己的情绪作出确切的表达。 
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。 

活动准备 
1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。 
2、做有六个情绪脸谱的大色子。 
3、每个幼儿一个情绪温度计。 

活动过程 
一、  幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。 
今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？ 
听曲子“赶花会”。 
提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐） 
再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？ 
听曲子“北风吹，扎红头绳”。 
提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。 
教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。” 
幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？…… 
二、游戏：玩色子。 
1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。 
2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。 
三、讨论如何调节不良情绪。 
1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？ 
2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？ 
3、教师小结。 
每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们大（2）班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。 
四、游戏：玩情绪温度计。 
师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？（体温计） 
  我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量？ 
今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲伤的情绪，在10-30度之间是高兴的情绪，在30-50度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候是这种情绪。 
小朋友自己玩，教师个别询问。 
玩后提问：你最喜欢什么情绪？ 
五、舞蹈：娃哈哈。 

活动延伸： 
绘画活动《有趣的表情》。 
启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜欢的表情，鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。

 

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　　1.若有条件，可带领<BR><P></P>幼儿到沙里、沙滩上玩沙，鼓励和表扬幼儿的创意。

 

　　2.家长可带领幼儿参观沙场、建筑工地等，进一步了解沙的用途。

 

　　3.在家里，家长可指导幼儿在沙盆中用绿豆或黄豆进行发豆芽实验，并用发出的豆芽做菜。

 

《好玩的沙》评析“沙”是一种传统的、经济的，而且幼儿又十分喜欢的活动材料。本活动着力于充分挖掘和利用“沙”来让幼儿积累多方面的经验，促进幼儿多方面的发展——在这里我们想说：“传统的”、“便宜的”不一定就不好——只要我们善于挖掘和利用，它们照样很好地促进幼儿的发展。本活动设计注意对“沙”这一教育资源的教育功能和发展功能的充分挖掘，注意在教育活动开展的“家园结合”，注意幼儿与“沙”的交互作用，因而更能引起幼儿的兴趣，幼儿的学习也更加有效。