以幼儿为本 对幼儿进行英语教学

随着全球经济多元化的发展，国际间的交往越来越紧密。英语作为交际的工具，越来越来彰显其重要地位。英语作为第二语言已被广泛地引入幼儿园。许多 幼儿园都采用了双语教学，加之幼儿期是学习语言的关键期，所以在幼儿园应该以幼儿为本，对幼儿进行英语教学。在英语教学中，要从以下几方面做起： 
1.以幼儿为本，激发幼儿学习英语的兴趣 
　 　爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。教师要从孩子的兴趣点出发，运用色彩艳丽的教具或者是实物模型激发幼儿的好奇心，调动幼儿的学习积极性。还可以 根据所学的内容制作多媒体课件，让幼儿自己给图片配音，在学习活动中，让幼儿认识到自己是学习的主体，充分得到被尊重、被认可的感觉。这样幼儿会学得更专 注，也更有效率。 

2.以幼儿为本，给幼儿提供一个宽松、和谐的学英语氛围 
　　 在《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习 使用适当的礼貌的语言交往。”而语言心理学家又认为：“5到12岁是学习外语的最佳时期”，这一时期是幼儿一生中语言发展最迅速的时期，他们对语言有很强 的领悟能力和模仿能力，听觉敏锐，较容易培养正确的语音和语调。作为教师一定要让幼儿在这一氛围下想说、敢说、能说、乐于说，也有机会说，让孩子们轻松快 活地去学习英语。 

3.以幼儿为本，创设情景环境，教幼儿学习英语 
　　幼儿学 习英语，除了专门的英语课堂教学中的听、说之外，良好的物质环境，对孩子的发展也起着重要的促进作用。在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是重要 的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”在各个班级设立“英语角”。在“英语角”投放色彩鲜艳、幼儿感兴趣的图片、实物，或者一些 动物头饰，橡皮泥等。在“英语角”让幼儿在玩玩做做学学中，轻松地学到英语知识。如戴上花猫头饰，小朋友可以说“cat,cat”,还可以很夸张地说短句 “a fat cat”学完颜色、水果之后，可以用橡皮捏一个“red apple”或者“green grass”。 
此外，还可以通 过墙面布置来学习英语。墙面上写“I love my kindergarten”（我爱我的幼儿 园）， “we are happy in the kindergarten”（我们在幼儿园很快乐），洗手间墙上写 “please wash your hards”（请洗手），在卧室墙上写“ please be quiet”（请安静）。在潜移默化中，孩子们就会 在不知不觉中熟练掌握一些短句。 

4.以幼儿为本 
　　在日常生活中培养幼儿正 确使用英语交流的能力，英语的学习要在连续不断的经常的语言环境刺激下，反复地说、反复地练才能掌握好。作为教师，要利用好每一个教育的机会，让幼儿学说 英语。如早晨入园，可以用“good morning Miss ××”（ ××老师早上好）来问候。还可以在吃饭前、睡觉前鼓励幼儿学说英语。在日常生 活中创设运用语言的环境，并且让幼儿主动说、主动学。 
总之，在教育教学实践中，要以幼儿为本，为幼儿创设多种途径和方式对幼儿进行英语教学。